一、單選題

1.“君子恥其言而過其行”“訥于言而敏于行”，孔子的這些話體現的德育原則是（  ）

A.理論和生活相結合原則

B.長善救失原則

C.因材施教原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

2.便于進行定量分析和比較研究的觀察類型是（  ）

A.全結構式觀察

B.準結構式觀察

C.半結構式觀察

D.非結構式觀察

3.兒童和成人在注意力方面相比，下列說法錯誤的是（  ）

A.注意力不穩定，容易分散

B.分配能力不強

C.注意的范圍較廣泛

D.轉移品質比較差

4.在語文老師的教學中，小蘭學會了歸納相關知識，掌握了如何更高效地背誦古詩。根據加涅學習結果的分類，語文老師教學產生的結果屬于（  ）

A.智慧技能

B.言語信息

C.認知策略

D.運動技能

5.學校心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對學校心理輔導理解正確的一項是（  ）

A.學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象

B.心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現和促進學生潛能的發展上

C.學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療

D.心理輔導等同于心理咨詢和心理治療

二、辨析題

強化有正強化（實施獎勵）與負強化（撤銷懲罰）之分。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“君子恥其言而過其行”的意思是：君子認為說得多而做得少是可恥的。“訥于言而敏于行”的意思是：（君子）說話要謹慎，做事要勤快。這說明孔子對實踐的重視，體現了理論聯系實際的原則。

2.A【解析】結構式觀察是研究者根據研究的目的，事先設計好觀察內容和項目，印制好觀察表格和卡片，在觀察過程中嚴格按設計要求進行觀察和記錄。觀察程序標準化和觀察內容結構化使得這種觀察方法能獲取大量的、翔實的材料，尤其是能夠獲得一些規范的數據資料，便于定量分析和比較研究；但這種方法缺乏靈活性，不適合對偶發事件的觀察。

3.C【解析】與成人的注意力相比，小學生的注意力不穩定，容易分散，分配能力不強，注意的范圍較小，轉移品質較差。

4.C【解析】認知策略的學習指調控自己的注意、學習、記憶和思維等內部心理過程的技能的學習。

5.B【解析】學校心理輔導強調面向全體學生，輔導以正常學生為主要對象，以發展輔導為主要內容，A、C項說法錯誤；心理輔導是一種專業活動，是專業知識和技能的運用，但不等同于心理咨詢與心理治療，D項說法錯誤。

二、辨析題

（1）這種說法是正確的。

（2）強化有正強化和負強化之分。正強化也稱積極強化，是通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率；負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。