一、單選題

1.目前我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是（  ）

A.課程標準

B.課程計劃

C.教學計劃

D.教學原則

2.針對我國目前家庭教育與學校教育對學生品德要求出現差異甚至對立的現象，應強調貫徹的德育原則是（  ）

A.發揚積極因素，克服消極因素原則

B.理論聯系實際原則

C.教育影響的一致性和連貫性原則

D.正面啟發，積極引導原則

3.王紅守在天文望遠鏡前足足盯了兩個小時，要觀察的小行星終于出現在視野里。這反映了注意的（  ）

A.監督功能

B.選擇功能

C.調節功能

D.保持功能

4.在有幾種可能答案的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式屬于（  ）

A.場依存型

B.發散型

C.沖動型

D.沉思型

5.教師職業道德既是一種行為規范，又是一種獨特的社會存在，反映著教育對自身文明和社會文明的系統思考和追求，這體現了教師職業道德的（  ）

A.文化價值

B.教育價值

C.倫理價值

D.人文價值

二、多選題

1.教師進行教學工作的基本程序是（  ）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業的布置與反饋

E.學業成績的檢查與評定

2.班主任在從事班級管理工作和教學工作中應該具備的能力素質有（  ）

A.社交能力

B.生動藝術的語言表達能力

C.縝密有方的組織管理能力

D.創新學習的能力

3.氣質是人的心理活動的動力特征，它表現為心理活動的（  ）

A.強度

B.速度

C.靈活性

D.指向性

4.下列做法中，有助于培養學生的問題解決能力的是（  ）

A.鼓勵學生大膽質疑

B.幫助學生正確表征問題

C.設置難度適當的問題

D.幫助學生養成分析問題的習慣

E.訓練學生陳述自己的假設

5.新課程給教師角色的定位是（  ）

A.學習者

B.定向者

C.促進者

D.研究者

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干中的“綱”指的是教學大綱，也即現在所稱的“課程標準”。

2.C【解析】教育影響的一致性與連貫性原則是指在德育工作中，教育者應主動協調多方面教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統、前后連貫地教育學生，發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。因此解決題干所述現象應強調貫徹的是教育影響的一致性與連貫性原則。

3.D【解析】注意的保持功能是指使注意對象的映像或內容維持在意識中，得到清晰、準確的反映。

4.D【解析】沉思型的學生總是把問題考慮周全以后，再做反應。他們看重的是解決問題的質量，而不是速度。故小紅的認知方式屬于沉思型。

5.A【解析】文化價值，指出教師職業道德既是一種行為規范，又是一種文化現象。它的發展，不僅僅是提出一定的職業道德規范或根據社會及教育的實際變化更新教師職業道德，同時總是伴隨著對這些規范的理論解釋，它反映著教育對自身文明和社會文明的系統思考和追尋，體現出濃郁而又獨特的文化意蘊，進而使教師職業道德不僅呈現出一種獨特的規范存在，也體現出一種獨特的文化存在。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教師教學工作包括五個基本環節（即基本程序）：備課、上課、作業的布置與反饋、課外輔導和學業成績的檢查與評定。

2.ABC【解析】班主任的能力素養包括：（1）社交能力。深刻敏銳的觀察力；廣泛靈活的溝通協調能力。（2）生動藝術的語言表達能力。口頭語言表達能力；書面語言表達能力；體態語言表達能力。（3）縝密有方的組織管理能力。（4）機智靈敏的應變能力。（5）分析研究能力。（6）終身學習的能力。

3.ABCD【解析】氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。

4.ABCDE【解析】在培養學生的問題解決能力時，可以從以下幾方面著手：（1）培養學生主動質疑和解決問題的內在動機；（2）問題的難度要適當；（3）幫助學生正確表征問題；（4）幫助學生養成分析問題和對問題歸類的習慣；（5）指導學生善于從記憶中提取信息；（6）訓練學生陳述自己的假設及其步驟。

5.ACD【解析】教師是學生人生的引路人，要求教師不僅僅要向學生傳播知識，更要引導學生沿著正確的道路前進，并不斷在他們成長的道路上設置不同的路標，成為學生健康心理和健康品德形成的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇，向更高的目標前進，而不是為學生的發展定向。